远程网络教育也是成人学历教育文化教育中的一种，是根据电视机及互联网技术等传播媒介的一种教学方式。他跟一般高等职业教育的在学校住读的教学方式拥有非常大的差别。它提升了时光的界限，报考远程网络教育的学生，不用到特殊地址授课。只必须在家里或者在其他地区根据广播电视、互联网技术、指导专线运输等各种不同管路学习培训。招收目标不会受到年纪和学生以前文凭的限定，为众多早已踏入社会的在职人员人员出示提升
学历的机遇。
远程网络教育的优势和特点：
（1）合适在职人员工薪族报名
网络教育的学习方式是根据互联网技术等传播媒介的方法，不用学生在特殊地址授课，这针对在职人员必须工作的工作人员而言毫无疑问是一种便捷的方式，能够运用自身业余组的時间在家里开展学习培训。
（2）在网络上还可以完成老师学生沟通交流
网络教育具备丰富多彩的教学方式和服务平台，学生与老师能够在网络上开展沟通交流沟通交流。
（3）学生能够独立挑选教学方式
网络教育具备多种多样新闻媒体教学资源和共享资源方式，可以根据电子计算机、通讯卫星、电信网等多种多样教学资源传送方式，向学生出示数字化、智能化等形式多样的高品质教学资源;并可根据共享网络世界各国别的高校的高品质資源，执行多种多样新闻媒体技术相结合、多种多样教学方式如远程、面授班、单独学习培训与协作学习等紧密结合的复合型学习方式。
（4）获得学历非常容易
网络教育学生无需报名参加国家统一机构的招收入学考，尽管网络教育报考也在报考的情况下也是有一次入校检测，可是都非常简单。课程内容毕业考試也由院校自主机构，仅有2-3门课程内容由国家出卷，国家开放大学机构根据互联网开展考試，难度系数并不大。
（5）网络教育文凭国家认可
网络教育也是归属于国家成年人高等职业教育，毕业了得到的毕业证也是历经国家高等职业教育学生信息平台网学历认证。在网上能查的国家认可靠谱文凭。
远程网络教育的缺陷：
（1）学生缺乏信任感
因为网络教育是归属于根据新媒体传播授课，学生跟教师中间，朋友之间都基础沒有碰面，学生对院校也缺乏了解。有的上网络教育的学生到了两年网上教育，毕业了还不知道院校的门朝那里开，到了两年学开不清楚教师长什么样，都没有交了好多个同学们盆友。
（2）网络教育师资力量缺乏，教学管理无确保
一般状况下，高等院校的网络教育全是各院校的网络教育学校来机构招收、课堂教学、考試、資源基本建设等工作中，而各院校的网络学院仅有职业的技术人员，没职业老师，老师全是做兼职或聘请的，课堂教学時间没法确保，科学研究也没法确保。教师对网络教育缺乏深层次的思索，对网络教育的学生缺乏掌握，对网络教育的课堂教学规律性、在网上适用服务项目的特性缺乏深层次的科学研究。
（3）网络教育的資源升级迟缓
网络教育的教学课件视频录制好之后，上传入在网上没能立即升级，造成 10很多年的学生学的內容全是同样的，乃至一些专业知识早已早就取代，或在实际中早已不需要了，那样的資源对学生没什么诱惑力，乃至出現抵触状况。
（4）课堂教学资金投入不够，乃至沒有资金投入
再次高等职业教育、互联网高等职业教育在68所高等学校中大部分，全是被弱化了。院校在网络教育的课堂教学、基础设施建设、师资力量基本建设、科研等层面资金投入非常少，乃至沒有资金投入。把网络教育作为高等院校增收的一种方式。这早已比较严重危害了网络教育的办校品质，比较严重危害了网络教育的可持续发展观。
网络教育拥有它与众不同的教育模式，得到文凭学历也是国家认可文凭，但是在社会发展上毕业证的认可度并沒有成人高考的大学毕业认可度高。
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