因为欠缺合理的具体指导，很多考生非常容易在复英文时深陷误区，进而导致事半功倍、乃至徒劳的状况。怎样保证目标明确，关键突显，绕开误区，把握合理的策略，在比较有限的時间内做到优良的实际效果看起来尤为重要。下面将为考生强调普遍现象的两个复习误区，并对于每一个误区出示相对的备考策略。
误区之一，看待课本內容沒有辨别，次序分不清
有许多考生在临考的一、两月内期待把书自始至终一字不落地看中一遍。可是，因为课本內容过度繁杂，再加之考生备考每日任务繁杂，因此难以如愿以偿，考生觉得“剪不断理还乱，理还乱”。即便凑合访问 本书，也不过是浅尝辄止，浮光掠影，不容易留有深有感触，所具有的只是是一种心理安慰功效。
课本策略：把教材内容从厚读到薄
把书读薄的一个切实可行的策略便是捕获书里与考试相关的关键。从总体上，课本的关键关键集中化在三个层面：课后练习注解、同步练习和英语的语法专题讲座。课后练习注解包含“Word Study”和“Explanatory Notes”。前面一种对于本节课关键词汇的使用方法多方面表述，后面一种涉及到本节课的一些难题，二者最能体现课文内容的很多精粹。同步练习有很多在题目和方位上和考试并无立即关系，应有一定的挑选。每科训练中的“汉译英”一部分对考试会出现非常大的推动作用。实际上，曾一度从该一部分有过题。除此之外，英语的语法专题讲座不可忽视，包含解读和训练2个一部分，由于英语的语法和词汇一样全是关键的考评新项目。务必需看的范畴是：上册第六模块至第20模块（在其中第13模块以外），下册分别是第一、3、5、7、9模块的英语的语法专题讲座。
误区之二，背词汇以课本以限
考生通常误认
为课本上出現的词汇全是务必把握的词汇，并且把握这种词汇就充足了，其实不是。考试的词汇范畴并不限于课本，只是以考试考试大纲为标准。一方面，课本中有很多词超纲，不规定把握，因此并没有考察之列；而另一方面，考试大纲规定把握的很多词汇课本里沒有包含。不难看出，只是限于课本中的词汇既会消耗许多活力，又达不上考试对词汇量的具体规定。
词汇策略：把握词汇应以考试大纲要求为根据
那样的词汇指南非常容易购到，假如手头上都还没，应尽早提前准备一本。这并不代表着按字母顺序逐页地记诵，只是为此能够确立范畴。例如，在做训练碰到单词时能够查看，假如本词在指南中出現，则要背下来，不然，不必把握。还可以依据本人具体，把每张中自身不了解的词搞好标识，随后开展关键提升，不断记忆力，那样就可以变小范畴，降低劳动量。除此之外，也有一点必须特别提示的是，考试词汇量的特性呈金字塔状。坐落于尖塔的词汇是极少数难词，不容易拼读并且释意难背。而这种词出現頻率低，考察频次少。坐落于塔基一部分的词汇尽管简易，但确是考察的行为主体。如英文（二）的词汇量约3800，在其中又包含英语（一）的3000。最先，核心点应放到塔基一部分的词汇上，从拼读、释意、使用方法等视角全方位把握。为此为基本，再拓展到难词。