远程教育特性一：开放式
以互联网技术和多媒体系统技术为关键媒体的当代远程教育，提升了学习时间与空间的局限性，授予了当代远程教育开放式特点。当代远程教育不受地区的限定，出示的是老师学生外地同步教学，课程内容、教学方法和课堂教学目标全是对外开放的，学习者不受岗位、地域等限定，这将有利于处理边远地区受文化教育难的难题。当代远程教育不受学习時间的限定，所有人任何时刻都能够接受必须的教育资讯，得到自身必须的文化教育內容，完成即时和非即时的学习。由于高品质课堂教学，为终生学习出示了适用，因此是有利于学习型社会发展的产生的。
远程教育特性二：创新性
远程教育的完成，务必借助新闻媒体技术为适用，沒有当代教育技术或散播技术，就沒有当代远程教育。当代远程教育的技术支撑点是以多媒体计算机互联网、电视卫星互联网和电信网为
基本的，智能化与数字化是当代远程教育的关键技术特点。迅速传送速率和高品质传送实际效果，提升了远程教育品质，极大地提高了远程教育的互动作用，也完成老师与学员、学员与学员中间多向互动交流和及时反馈，具备更强的协调能力。课件制作使教育资源的展现方式品牌形象栩栩如生，有利于学习者了解和把握，也有利于学习者潜力的充分发挥。
远程教育特性三：协调能力
远程教育可以考虑人性化学习要求，因为它的方式自身便是能够在家里学习，要是就是你的家里有网就可以的。遭受教育工作者，能够依据自身挑选的方法去学习，使处于被动的接纳变为积极的学习，把传统式的以“教”主导的教学方法，更改为以“学”主导，完成特性。它能够对于不一样的学习目标，按最有效的人性化标准来机构学习，依据文化教育目标的不一样必须和特性，保证因人施教。
远程教育特性四：传递性
当代远程教育运用丰富多彩的信息资源，完成了共享资源，也摆脱了資源地区特性，真实产生了考虑学习必须的方式，使大量的人另外得到更高质量的文化教育，提升了教学资源应用高效率，减少了课堂教学成本费，进而摆脱了室内空间上的拘束，便捷了学习。